Dengan banyaknya alat pemeriksa plagiarisme yang tersedia di pasaran saat ini, kini semakin penting untuk memiliki gambaran yang jelas tentang kebutuhan Anda dan target pedagogi saat Anda membuat pilihan.
Catatan untuk istilah “pemeriksa plagiarisme”:
Oleh karena “pemeriksa plagiarisme” adalah istilah yang bernada menuduh dan deteksi plagiarisme merupakan tindakan penilaian yang harus diambil oleh manusia, Turnitin tidak banyak menggunakan istilah ini. Turnitin tidak memeriksa plagiarisme dalam karya siswa; membuat laporan yang memberikan kemiripan teks dan menyerahkan penilaian akademik apakah karya tulis itu merupakan plagiat, kepada instruktur dan pimpinan akademik suatu institusi. Kami mengakui bahwa “pemeriksa plagiarisme” adalah istilah umum yang sering digunakan untuk alat yang mendeteksi kemiripan.
Kami setuju dengan para peneliti yang menyatakan, “Deteksi plagiarisme merupakan penilaian akademik, yang bergantung [sic] pada banyak faktor, dan hanya pakar akademisi yang dapat melakukan pekerjaan ini” ( Meo & Talha, 2019 ). Peneliti integritas akademis terkemuka Foltynek, Guerrero-Dib dan Weber-Wulff menyatakan hal yang serupa, menekankan, “Plagiarisme dan kemiripan adalah konsep yang sangat berbeda. Alat ini dapat menemukan teks yang tumpang tindih dalam dokumen yang sedang diperiksa. Teks yang tumpang tindih tidak selalu mengindikasikan plagiarisme, oleh karenanya keputusan tentang ada atau tidak adanya plagiarisme tidak boleh diambil berdasarkan persentase kemiripan. Laporan kemiripan dari alat ini harus diperiksa oleh orang berpengalaman, seperti guru atau akademisi” ( Foltýnek, et al., 2020 ).
Menginformasikan pilihan Anda untuk alat pemeriksa kemiripan
Kami mengetahui bahwa memilih alat pemeriksaan kemiripan dapat menjadi sebuah proses yang rumit bagi para pimpinan akademik. Jadi, apa saja kriteria dan pertanyaan utama yang harus dipertimbangkan saat mencari solusi terbaik untuk siswa, fakultas, staf, dan seluruh institusi Anda? Dan bagaimana sebuah solusi dapat lebih dari sekadar mengidentifikasi kemiripan dan potensi plagiarisme, tetapi juga berfungsi sebagai alat pembelajaran formatif? Bagaimana sebuah solusi dapat mendukung tujuan utama mengubah plagiarisme menjadi momen pembelajaran?
Apa hal yang paling penting dalam evaluasi pemeriksa plagiarisme dan alat deteksi kemiripan?
Apa kriteria pedagogik yang harus dipertimbangkan oleh pimpinan akademik dalam memilih “pemeriksa plagiarisme?”
Ada banyak faktor yang perlu dipertimbangkan saat memilih alat teknologi pendidikan, pemeriksa plagiarisme, atau perangkat lunak deteksi kemiripan. Kriteria pedagogi adalah yang paling penting. Sebuah artikel Edutopia mendefinisikan kriteria dalam mengevaluasi alat teknologi pendidikan sebagai:
- Keefektifan
- Pengalaman siswa
- Motivasi intrinsik
- Zona pengembangan proksimal
- Dan pengalaman guru ( Miller, 2020 )
Keefektifan
Seberapa efektifkah solusi tersebut dalam menjaga integritas akademik dan mendukung pembelajaran siswa? Meskipun faktor ini sering kali dikaburkan oleh tulisan pemasaran, ini merupakan pertanyaan terpenting yang harus disampaikan saat memilih alat deteksi kemiripan. Opsi terbaiknya adalah dengan melihat pada penelitian akademik yang objektif dan testimoni pelanggan.
Menentukan keefektifan alat sulit dilakukan pada alat yang belum lama digunakan. Perangkat lunak yang telah ada selama bertahun-tahun atau puluhan tahun tunduk pada penelitian dan kisah pengguna yang dapat memberikan transparansi tentang seberapa bagus atau membantu mereka dalam menjaga integritas akademik. Beberapa proyek penelitian selama bertahun-tahun menyatakan bahwa Turnitin Feedback Studio efektif untuk mengurangi plagiarisme dalam karya tulis siswa ( Li, et al., 2021 ; Kostka & Maliborska, 2016 ; Batane, 2010 ; Baker, et. al., 2008 ).
Pengalaman siswa
Dapatkah alat tersebut memenuhi berbagai kebutuhan siswa? Apakah alat tersebut dapat diakses oleh semua siswa, apa pun disabilitas atau kondisi mereka ? Seberapa mudah alat tersebut untuk digunakan? Alat deteksi kemiripan terbaik adalah alat yang dapat digunakan siswa dan memberikan pengalaman dalam cara yang positif sehingga mereka menggunakannya secara konsisten.
Penelitian juga dapat memberikan wawasan tentang pengalaman siswa. Menurut Steppenbelt & Rowles, “Persepsi siswa tentang kegunaan dan keefektifan penggunaan perangkat lunak tersebut juga sangat positif. Secara umum, karena penggunaan Turnitin dan fokus yang menyertainya, yang berada pada isu-isu terkait, berkembang rasa pada siswa bahwa menghindari plagiarisme adalah hal yang penting. Dari perspektif ini, Turnitin muncul sebagai alat pembelajaran yang sukses dalam edukasi penulisan akademik” ( Steppenbelt & Rowles, 2009 ).
Motivasi intrinsik
Apakah alat deteksi kemiripan merupakan alat yang memberikan peluang untuk pembelajaran? Penting untuk memilih alat yang dapat digunakan siswa untuk menetapkan tujuan, dengan akses ke umpan balik dan informasi untuk memandu mereka dalam langkah-langkah pembelajaran berikutnya, dan ini merupakan fitur-fitur penting dalam produk tersebut.
Alat deteksi kemiripan—atau “pemeriksa plagiarisme”—tidak boleh menghalangi siswa atau berfungsi sebagai perangkat pengawas, tetapi sebaliknya dapat memberikan rasa keingintahuan mereka tentang pembelajaran dan penghargaan integritas akademik.
Penelitian akademik menemukan bahwa “Turnitin dapat digunakan oleh para pelajar dalam cara strategis yang memfasilitasi pengetahuan mendalam dan kapasitas untuk praktik penulisan akademik. Siswa yang menunjukkan ketertarikan mendalam untuk menggunakan Turnitin, terlibat dengan program ini dalam cara yang bernuansa, yang mendukung identifikasi mandiri kesenjangan dalam keterampilan dan pengetahuan literasi akademik mereka. Selanjutnya mereka menggunakan serangkaian sumber daya untuk mengembangkan tugas dan pembelajaran mereka sendiri secara lebih luas di area ini” ( Orlando, 2018 ).
Zona Pengembangan Proksimal
Zona Pengembangan Proksimal (ZPD) dari Vygotsky merujuk pada ruang pembelajaran optimal tempat siswa ditantang dengan tugas-tugas yang tidak dapat mereka selesaikan sendiri, tetapi dengan panduan, mereka dapat melanjutkan ke langkah-langkah berikutnya ( Shabani, et. al., 2010 ). Jika alat deteksi kemiripan dapat mendukung siswa dari ketidakmampuan yang tidak disadari menjadi kompetensi yang disadari dalam pengembangan keterampilan , alat ini secara efektif memberikan landasan untuk pembelajaran dan dukungan pada Zona Pengembangan Proksimal.
Kandidat terbaik untuk deteksi kemiripan akan memiliki banyak peluang untuk umpan balik formatif sehingga plagiarisme dapat diubah menjadi momen pembelajaran .
Penelitian memperlihatkan adanya penurunan indeks kemiripan pada siswa yang menggunakan Turnitin secara berkelanjutan. Steppenbelt & Rowles menyatakan, “Sebagian besar siswa pada dasarnya tertarik untuk belajar. Penerapan aturan pengutipan dan referensi secara mekanis, melibatkan fase uji coba menggunakan perangkat lunak Turnitin, bisa juga menjadi tahap pembelajaran awal yang penting dalam perjalanan menuju penulisan akademik yang kompeten. Menggunakan perangkat lunak ini, siswa sering menerima umpan balik mengenai orisinalitas karya tulis mereka dan informasi tentang apakah sumber telah diakui dengan benar” ( Steppenbelt & Rowles, 2009 ).
Pengalaman guru
Terakhir, alat deteksi kemiripan harus dapat membantu fakultas dalam memberikan informasi yang akurat dan andal untuk menentukan kasus plagiarisme atau pelanggaran serta peluang untuk mengajar dan memandu siswa. Juga, tentu saja, alat ini harus mudah digunakan, dan secara optimal membebaskan waktu para guru.
Tanyakan kepada guru lain tentang pengalaman mereka dengan alat deteksi kemiripan. Baca penelitian akademik dan studi kasus untuk mendapatkan bukti tentang pengalaman guru. Menurut Lisa Simperingham, Penasihat Akademik Pembelajaran Digital di Unitec, “Pada awalnya, guru-guru kami menggunakan Turnitin Feedback Studio terutama untuk memeriksa kemiripan. Namun, seiring mereka terbiasa menggunakan platform ini, semakin banyak guru yang mulai menggunakan berbagai fungsi umpan balik, menyertakan rubrik, dan melakukan penilaian online. Umpan balik dari para guru sangat positif. Mereka mengatakan bahwa platform ini membuat penilaian jadi lebih cepat dan mudah, dan mereka menyukai fleksibilitas karena dapat memberikan nilai dari mana saja. Juga, karena online, platform ini menyederhanakan proses pengembalian penilaian yang telah dinilai kepada siswa.”
Cara mengevaluasi alat deteksi kemiripan atau “pemeriksa plagiarisme”
Deteksi plagiarisme tidak boleh menjadi metodologi utama dalam menjaga integritas akademik, tetapi menjadi pertahanan garis belakang. Alat deteksi kemiripan yang memandu siswa menuju integritas akademik merupakan solusi paling optimal. Selain itu, instruksi dan desain penilaian yang efektif, serta kode kehormatan merupakan fondasi pencegahan pelanggaran akademik seperti plagiarisme.
Oleh karenanya, menurut para peneliti integritas akademik terkemuka, ada beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan saat mengevaluasi alat deteksi kemiripan.
Di Konferensi International Center for Academic Integrity, 2021, Dr. Debora Weber-Wulff mempresentasikan temuannya tentang berbagai alat deteksi plagiarisme. Hal ini diikuti oleh artikel penelitian yang ditulis oleh banyak sarjana terkemuka lainnya dengan spesialisasi dalam integritas akademik.
Dalam artikel tersebut, peneliti Tomáš Foltýnek, Dita Dlabolová, Alla Anohina-Naumeca, Salim Razı, Július Kravjar, Laima Kamzola, Jean Guerrero-Dib, Özgür Çelik, dan Debora Weber-Wulff melakukan evaluasi cakupan dan kegunaan alat deteksi kemiripan paling dikenal ( Foltýnek, et. al., 2020 ).
Turnitin, Unicheck, Plagscan, dan Urkund memiliki skor keseluruhan tertinggi untuk cakupan dan kegunaan seperti diilustrasikan dalam grafik mereka .
Catatan penulis: Tahun 2020, Turnitin mengakuisisi Unicheck. Tahun 2021, Turnitin mengakuisisi Ouriginal, yang terdiri dari Plagscan dan Urkund.
Untuk evaluasi cakupan, penelitian ini meliputi cakupan bahasa, jenis-jenis sumber plagiarisme (mis., jurnal akses terbuka, Wikipedia , dan makalah siswa), jenis-jenis plagiarisme (mis., salin dan tempel, pertukaran sinonim, plagiarisme terjemahan), dan dokumen sumber tunggal versus multisumber.
Untuk evaluasi kegunaan, penelitian ini meninjau masalah proses alur kerja, presentasi hasil, dan masalah kegunaan lainnya (mis., integrasi ke dalam suatu LMS, dukungan panggilan, dan tidak ada iklan eksternal).
Kriteria ini dapat digunakan untuk melakukan evaluasi dan penelitian Anda sendiri untuk alat deteksi kemiripan, terutama jika Anda ingin mengukur satu faktor lebih dari yang lainnya.
Apakah alat deteksi kemiripan Anda mendukung deteksi penulisan AI?
Alat penulisan AI seperti ChatGPT mendisrupsi dunia pendidikan dalam cara positif dan negatif. Meskipun melakukan percakapan mendasar dengan siswa tentang penggunaan alat penulisan AI merupakan fondasi untuk integritas akademik, deteksi penulisan AI juga dapat mencegah penyalahgunaan alat penulisan AI. Meskipun alat deteksi kemiripan berfokus pada potensi plagiarisme, penting untuk bersiap menghadapi masa depan dan memastikan bahwa alat deteksi kemiripan Anda dapat mengimbangi tren yang muncul dalam pelanggaran akademik.
Apakah alat deteksi kemiripan Anda diintegrasikan dengan alur kerja yang ada?
Nilai dari alat deteksi kemiripan terkikis jika ada hambatan teknis dan/atau hambatan yang dirasakan, berdampak pada pendidik dan siswa. Perangkat lunak yang rumit atau tidak nyaman kemungkinan besar tidak akan diterima, dan berisiko digunakan secara tidak konsisten, atau lebih buruk lagi, terjadi plagiarisme yang tidak terkontrol. Alat ini tidak hanya harus mendukung pemeriksaan integritas akademik yang dengan mudah berintegrasi dengan alur kerja harian Anda, juga harus beroperasi bersamaan dengan fungsi pengajaran lain secara ideal yang menumbuhkan keunggulan akademik.
Pemberian umpan balik
Plagiarisme sering kali disebabkan oleh kurangnya keterampilan menulis, dan serangkaian umpan balik yang kuat merupakan kunci untuk membantu siswa berisiko mengembangkan kecakapan dan kepercayaan diri mereka untuk menghasilkan karya orisinal dan menyempurnakan hasil pembelajaran. Juga merupakan cara untuk membuat siswa merasa diperhatikan dan tidak condong untuk mengambil solusi jalan pintas. Namun, membuat umpan balik yang bermakna dalam skala besar sering kali sulit bagi para pendidik yang tidak punya banyak waktu.
Dalam sebuah studi tahun 2021 yang mendemonstrasikan sinergi antara pedagogi dan teknologi, John Hattie bekerja sama dengan peneliti Turnitin untuk memeriksa umpan balik yang mengarah pada perbaikan esai siswa. Menggunakan data sekolah menengah atas dan universitas dalam bentuk 3.204 esai siswa yang dikirimkan melalui Turnitin Feedback Studio, hasilnya dikumpulkan pada penyerahan awal, penerimaan umpan balik, dan penyerahan kembali esai untuk menghasilkan skor akhir. Mereka menemukan bahwa umpan balik ‘apa lagi selanjutnya?’ sangat kuat, dan bahwa “penggunaan sistem umpan balik dengan bantuan komputer ditambah dengan umpan balik yang diberikan oleh guru menghasilkan peningkatan kinerja seiring waktu”.
Salah satu dari banyak fitur yang dirancang untuk mendukung pengiriman umpan balik di Feedback Studio adalah QuickMarks , yang memungkinkan para pendidik menghemat waktu dalam melakukan penilaian dan menawarkan umpan balik yang lebih kaya dan lebih dipersonalisasi dengan pustaka komentar drag-and-drop. Lebih jauh, fitur Draft Coach memandu siswa melewati proses penulisan dengan memadukan pemeriksaan kemiripan dan pemeriksaan kutipan dengan umpan balik real time yang intuitif sehingga siswa dapat mengembangkan kebiasaan positif dalam menjaga integritas di mana pun dan saat mereka menulis.
Pemberian penilaian
Dengan solusi all-in-one untuk mengungkap plagiarisme atau memvalidasi orisinalitas karya siswa sebagai bagian dari proses penilaian yang menyeluruh, para pendidik bisa mencapai efisiensi plus wawasan tambahan tentang apa saja yang diketahui siswa, tantangan yang mereka hadapi, dan langkah-langkah berikutnya bagi instruktur dan siswa.
Memastikan bahwa penilaian didasarkan pada standar dan tujuan pembelajaran yang disampaikan dengan jelas adalah komponen penting untuk kesuksesan siswa dan mengurangi risiko pelanggaran seperti plagiarisme atau kolusi siswa. Rubrik , pada intinya, bukan hanya bagian dari penilaian, tetapi juga penghubung antara pengajaran dan pembelajaran dengan potensi untuk meningkatkan hasil pembelajaran siswa dan menjaga integritas. Dengan memberikan rubrik sebelum penilaian dan memetakan umpan balik untuk rubrik, siswa akan lebih mengerti bagaimana mereka akan dinilai.
Turnitin Feedback Studio mendukung rubrik yang dapat disesuaikan dan format penilaian untuk penilaian yang adil dan konsisten. Secara dinamis memperbarui pemberian skor rubrik dan menerapkannya secara retroaktif pada pekerjaan yang telah dinilai untuk memastikan keadilan. Juga memfasilitasi praktik terbaik pedagogi seperti analisis item untuk mengevaluasi kinerja siswa sehubungan dengan keefektifan tes.
Alur kerja berbasis kertas dan digital
Di tengah transformasi digital, terdapat legitimasi dan fleksibilitas dalam metode pena dan kertas, coba dan buktikan; terutama saat pendidik menavigasi langkah-langkah integritas di era AI generatif. Bagi mereka yang ingin mempertahankan petunjuk dan penugasan berbasis kertas, tetapi menginginkan kecepatan dan presisi dalam penilaian digital, fitur Paper to Digital dari Turnitin menjembatani kesenjangan ini. Dengan mengaktifkan pemindaian dan penilaian dari tugas berbasis kertas dan mendukung integrasi LMS yang lancar, pendidik dapat mempertinggi produktivitas mereka untuk meningkatkan, bukan mengganggu alur kerja yang ada.
Bagaimana alat deteksi kemiripan dapat mencegah plagiarisme?
Di Turnitin, kami mengembangkan solusi yang memeriksa kemiripan teks dan mencegah plagiarisme. Menandai potensi plagiarisme adalah satu langkah, tetapi pekerjaan mengajarkan siswa nilai dari karya tulis yang orisinal dan pengutipan yang tepat tidak dilakukan dalam satu langkah tersebut. Pendidik bukanlah polisi—kami adalah guru—dan alat kami harus sepenuhnya mendukung seluruh proses penulisan.
Berikut ini skenario yang ideal: solusi terbaik untuk memerangi plagiarisme adalah pencegahan dan mengubah bentuk-bentuk plagiarisme menjadi peluang untuk memfasilitasi pemikiran orisinal.
Ini adalah tujuan yang ambisius—dan kita tahu ada banyak gagasan pedagogi “menara gading” ini yang tidak realistis. Namun, kami mencoba menjembatani kesenjangan antara ideal dan realitas tersebut. Ya, guru menginginkan cara untuk memeriksa plagiarisme, titik. Tetapi, bagaimana jika ada alat yang tidak hanya memeriksa plagiarisme, tetapi dapat menyediakan dukungan berkelanjutan untuk siswa dan guru agar dapat bergerak menuju gagasan dan pemikiran yang orisinal?
Guru sudah terbiasa memberikan landasan bagi para siswa. Tetapi, bagaimana jika, guru memiliki landasan dalam bentuk perangkat lunak? Bagaimana jika ada perangkat lunak yang memeriksa kemiripan, tetapi juga memberikan peluang pembelajaran formatif bagi siswa yang membawa pada kesuksesan dalam penulisan dan banyak lagi?
Sederhananya, jika Anda mencari pemeriksa plagiarisme yang memegang teguh pedagogi penulisan, berikut ini beberapa pertanyaan yang harus Anda tanyakan pada diri sendiri sebelum memilih solusi untuk institusi Anda:
Apakah layanannya memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik atas karya siswa yang ditandai sebagai berpotensi plagiarisme?
Apakah layanannya menawarkan umpan balik otomatis untuk membantu siswa dalam melakukan revisi? Pemeriksaan plagiarisme itu penting, tetapi lebih penting lagi mencegahnya dengan memberikan landasan dan umpan balik di seluruh proses penulisan.
Apakah layanannya hanya mengawasi atau apakah layanannya memfasilitasi pertumbuhan siswa? Dapatkah siswa menggunakan layanannya untuk memperbaiki draf mereka dan mengatasi masalah pengutipan atau parafrasa sebelum menyerahkan hasil kerja akhir mereka?
Apakah layanannya didasari pada praktik terbaik untuk pengajaran dan pembelajaran? Apakah layanannya memberikan sumber daya kelas melebihi produk itu sendiri? Apakah layanannya membantu guru mengatasi kesenjangan keterampilan yang dapat mengarah pada plagiarisme?
Sekarang saatnya untuk mencari tahu.
*Postingan ini diperbarui tahun 2024 untuk membuat konten tetap terkini dan akurat.